2018학년도 경기도포천교육지원청부설 영재교육원

영재교육대상자 3월 추가 선발계획

경기도포천교육지원청 교수학습지원과

Ⅰ. 근거

￭ 영재교육진흥법 제5조, 동법 시행령 제12조, 제18조

￭ 2017년 경기도융합과학교육원 운영계획(사업번호: 3201)

￭ 경기도융합과학교육원 융합과학교육부-1730(2017.12.29.)

Ⅱ. 목적

교사의 수행관찰에 의한 추천과 논리적 사고력 및 창의력 문제해결력 중심의 평가를 통한 영재학생의 조기 발굴 및 육성으로 융합형 인재 육성

Ⅲ. 선발계획

1. 선발 대상

가. 초등반: 2018년 현재 포천시 관내 초등학교 6학년

나. 중등반: 2018년 현재 포천시 관내 중학교 1학년

2. 모집 인원: 16명

학교급	학년	기존 선발인원	추가 선발인원	최종정원	비고(지원대상)
초등	6학년	10	6	16	2017년 초5학년 2018년 현재 포천시 관내 초6학년
중등	1학년	6	10	16	2017년 6학년 2018년 현재 포천시 관내 중1학년

※ 예비선발자(학교급당 3명)는 결원 발생 시 충원하며 결원 없을 시 자동 탈락.

※ 특별전형(소외계층) 대상자는 정원의 10%이내에서 우선 선발.

3. 추천 인원 및 제한

가. 학교별 추천인원: 인원 제한 없음(학교별 희망자 전원 추천)

나. 추천제한

1) 2018학년도에 타 지역(타 시군) 전학예정자

2) 2018학년도 3월에 선발하는 모든 영재교육기관(영재학급, 교육지원청부설영재교육원, 경기도융합과학교육원부설영재교육원, 대학영재교육원(예술) 등)에는 2중 지원이 불가함(2중 지원 확인 시 지원 취소 또는 합격이 취소됨.)

3) 경기도교육청 내 영재교육기관 합격한 학생(불합격한 학생 지원 가능)

4. 선발 방법 및 절차

나. 선발 방법

1) 1단계 선발: 학교장 추천

가) 학교장 추천 : 각 학교별 2018학년도 초등학교 6학년, 중1학년 학생 중 영재교육원에 지원을 희망하는 모든 학생을 대상으로 학교별 영재교육대상자추천위원회의 심의 후 추천대상자 선정

나) 접수기간(학교→영재교육원): 2018.3.12.(월)∼14.(수) 18:00 까지 (기일엄수)

다) 접수서류 및 방법

구분	접수서류	접수방법 및 접수기간	비고
일반전형	1) 추천자 명단(업무관리시스템) 2) 응시 지원서, 수험표, 접수증 3) 학부모동의서 (개인정보제공 및 활용동의서)	‣ 추천자 명단: 업무관리시스템 제출 ‣ 그 외 접수서류: 인편 제출 - 포천교육지원청4층 영재교육원 ‣ 제출기간: 추천기간과 동일 2018.3.12.(월)~14.(수) 18:00까지
특별전형 (소외계층)	1) 추천자 명단(자료집계) 2) 응시 지원서, 수험표, 접수증 3) 학부모동의서 (개인정보제공 및 활용동의서) 4) 특별전형 증빙서류

2) 2단계: 1단계 선발자(학교장 추천자) 전원 심층면접 대상자로 선정

3) 3단계: 심층면접(자세한 사항은 추후 공지)

- 일 시: 2018.3.17.(토) 10:00∼ (09:30까지 등록)

- 장 소: 경기도포천교육지원청

- 평가방법: 경기도융합과학교육원 개발 심층면접 문항 활용

다. 최종 합격자 발표: 2018.3.20.(화) 이후 (공문 발송 및 홈페이지 발표)

라. 유의 사항: 영재교육진흥법에 의거 운영되는 교육기관에는 이중 등록할 수 없음

(추후 이중 등록 확인 시 불합격 처리함)

5. 포천교육지원청부설 영재교육원 2018학년도 교육활동 내용

가. 교과 활동: 3월 ~ 11월 예정

1) 수업일시(주 1회)

가) 초6학년: 수요일 16:00~19:00(40분 기준 4시간 연속수업, 휴식시간 포함)

나) 중1학년: 수요일 17:00~20:30(45분 기준 4시간 연속수업, 휴식시간 포함)

2) 수업내용: 수학과학융합교육(90시간~100시간)

나. 교과 외 활동: 집단상담, 현장체험학습, 개인(팀별)연구과제 등 30시간 내외 운영 예정

6. 학교별 영재교육대상자 추천위원회 구성 및 대상자 추천

1) 학교별로 영재교육대상자추천위원회를 구성하여 신뢰도를 높일 것

2) 학교별 영재교육대상자 추천위원회는 학교 관리자, 영재교육 업무담당자, 학교 교사, 영       재교육 전문가, 학부모 등 10명 내외 구성(학교장이 임명)

3) 학교별로 영재교육대상자 추천위원회에서 학교장 추천대상자 선정기준, 추천방법 등 심의

4) 영재교육기관에 지원을 희망하는 학생을 대상으로 각 학교별 영재교육대상자 추천위원회의

심의 결과에 따라 학교장의 결재로 추천대상자 선정 추천

- 가급적 영재교육 참여를 희망하는 학생 전원을 추천하되, 영재교육에 부적합한 학생이

추천되지 않도록 학교추천위원의 심의를 철저히 할 것

7. 학교별 영재교육대상자 추천 과정 및 일정(예시안)

1) 학교별 영재교육대상자추천위원회 구성 및 개최 : 2018.03.06.(화)이전 까지

- 영재교육대상자 추천 선정기준 심의 결정

2) 영재교육기관 지원 희망학생 소속 학교에 지원서 제출 : 2018.03.08.(목)이전 까지

- 지원 희망학생 및 학부모가 담임 또는 영재업무 담당자에게 제출

3) 학교별 영재교육대상추천위원회 개최 : 2018.03.09.(금)이전 까지

- 영재교육대상자추천위원회 심의 후 학교장 결재로 추천자 결정

- 가급적 영재교육을 희망하는 전원을 추천하되, 영재교육에 부적합한 학생이 추천되지

않도록 학교추천위원의 심의를 철저히 할 것

4) 영재교육기관별 학교장 추천자 서류 접수 : 영재기관별 접수 일정 참고

- 영재교육대상자 지원 서류 접수 : 2018.3.12.(월)∼14.(수)

8. 기타사항

가. 결원이 발생할 경우에는 학칙에 의거 보충함

나. 문의사항: 경기도포천교육지원청부설 영재교육원(교사 정찬주 539-0116)

【부록1】 학교별 영재교육대상자 추천위원회 운영계획(예시)

1. 추진 개요

가. 사 업 명 : ○○초등학교 2018학년도 영재교육대상자 추천위원회 운영 계획

나. 추진근거 : 2018학년도 경기도교육청 영재교육대상자 선발계획

다. 위원구성 : 학교장, 교감, 영재교육 업무 담당자, 학부모 등 10명 내외 구성

라. 대    상 : 본교 재학생 중 영재교육기관 지원 희망자 전체

2. 목표

과학․수학분야의 재능이 뛰어난 우수 학생을 조기에 발굴하여, 타고난 소질에 맞는 교육을 받을 수 있도록 영재교육기관에 추천한다.

3. 방침

가. 영재교육대상자 추천위원회 심의를 통해 공정한 추천이 되도록 한다.

나. 과학, 수학 분야에 성취 수준이 높은 학생을 선별하여 추천한다.

다. 영재교육대상자로서 학습활동 및 인성면에서 자질이 우수한 학생을 선별하여 추천한다.

라. 영재교육기관에서 추천기준 및 검사 도구를 제공할 경우에는 해당 영재기관의 추천규정에 따라 추천한다.

마. 모집 안내 및 요강은 가정통신문이나 학교홈페이지를 통하여 사전 공지한다.

바. 영재교육기관 재학생은 특별규정에 의하여 우선 추천한다.

사. 영재교육대상자 추천 희망자 전원을 추천하여 평정을 하지 않을 경우에도 각 학교에서는 영재교육대상자 추천위원회를 구성하고 추천여부를 심의한다.

4. 평정 영역별 반영비율

영역	교사관찰추천 평가 영역			총점	비고
	교과영역		인성
	수학․과학	일반교과
배점	100	100	100	300

5. 교사관찰추천 영재성 체크리스트 평가

가. 평정 내용 : 담임 및 교과담임 선생님의 장기간 교사관찰추천 체크리스트에 의한 성적

나. 평정 방법(세부반영 항목 및 방법은 영재교육기관에서 요청한 항목을 반영하되, 영재교육기관의 요청이 없을 경우 각 학교별 추천위원회에서 결정)

1) 세부영역 1 : 수학과학 교과에서의 영재성 관찰체크리스트에 따라 평정하여 100점 만점으로 환산 반영

2) 세부영역 2 : 수학과학 교과 외 일반교과에서의 영재성 관찰결과를 관찰체크리스트에 따라 평정하여 100점 만점으로 환산하여 반영

3) 세부영역 3 : 인성영역에 대한 관찰결과를 관찰체크리스트에 따라 평정하여 100점 만점으로 환산하여 반영

4) 환산점은 소수 둘째자리에서 반올림하여 소수 첫째자리까지 산출한다.

5) 평정표 양식 : <양식1> 참조

6. 교사관찰추천 영역별 평정방법

가. 평정 영역 및 내용

1) 3개 영역별로 영재성 체크리스트를 선정하고, 각 평가항목에 대하여 각각 2인 이상의 교사가 평가한 점수를 100점 만점으로 환산 평정함.(초등학교에서 교과전담교사가 없는 경우 담임 1인이 평정 가능)

2) 영재성 체크리스트에 대한 평가 항목은 영재교육기관에서 요청한 항목으로 하되, 요청내용이 없을 경우 각 학교별 영재교육대상자 추천위원회에서 학교의 여건을 고려하여 선정하되 최소 10개항 이상을 관찰 평가함.

나. 평정 방법

1) 평가위원 구성(2인 이상 권장 - 학교별 여건을 고려하여 구성)

가) 현재 학급담임과 학년 교과지도교사(교과전담) 중에서 위촉된 평가위원으로 구성

나) 학급담임 외의 평가위원은 가급적 영재학급 지도교사를 우선적으로 위촉하거나 영재교육관련 지식이나 이해가 높은 교사를 위촉한다.

다) 평가위원 및 조사자

순	학년별 평가위원	비고
3학년	각 학급 담임교사, 교사 ○○○, 교사 ○○○
4학년	각 학급 담임교사, 교사 ○○○, 교사 ○○○
5학년	각 학급 담임교사, 교사 ○○○, 교사 ○○○
6학년	각 학급 담임교사, 교사 ○○○, 교사 ○○○

2) 관찰평가 위원에 의한 관찰 평가는 영재 특성 체크리스트(한국교육개발원 개발 자료), 학생의 생활 기록부, 학생의 수행 결과물, 다양한 검사결과 뿐만 아니라 학생의 자기소개서와 지원서 등의 자료를 최대한 활용하여 평가한다.

3) 관찰추천 체크리스트의 항목에 대하여 5단계 리커트 척도로 평정하고, 각각의 평가위원이 평가한 점수를 합산하여 100점 만점으로 환산한다.

4) 환산점은 소수 둘째자리에서 반올림하여 소수 첫째자리까지 산출한다.

5) 평정대상(지원자) 명단과 평가항목을 평가위원에게 사전안내하고, 관찰기간은 최소한 일주일 이상으로 한다.

6) 평정표 작성은 평가위원 직접 작성하고 평점기록(서명 또는 날인)을 서면으로 제출한다.

7) 어느 평가위원이 어떤 평점을 주었는지는 지원자에게 공개하지 않는다.

7. 기타 사항

가. 전입학생이 추천에 누락되는 경우가 발생하지 않도록 주의하고, 전입학생에 평정 방법은 추천위원회의 심의를 거쳐 학교장이 정한다.

나. 동점자의 경우 인성, 수학과학영역, 일반교과영역 평정점이 우수한 순으로 우선순위를 부여한다.

다. 특별전형(영재교육 수료 및 수료예정자, 소외계층 등) 추천은 모집하는 영재교육기관의 선발 요강에 의거하여 추천한다.

라. 영재교육의 연계교육을 위하여 영재교육기관 재학생 우선 추천

1) 당해 연도 영재교육기관 재학생이 타 영재교육기관에 지원할 경우 우선하여 추천할 수 있다.

2) 영재교육기관 재학 학생 간의 우선 추천 순위는, 각 학교별 추천위원회의 평가기준에 의한 평정결과가 우수한 순으로 순위를 부여한다.

마. 영재교육기관에서 추천 인원에 대한 특별한 제한 규정이 없을 경우에는 가급적 지원 희망자를 전원 추천한다.

바. 영재교육대상자 선발 지원 희망자 전원을 추천할 경우에도 개인별 평정결과를 실시하여 객관적인 평정결과에 따른 평정점을 영재교육기관에 제출한다

사. 기타 기준이 명확하지 않은 사항은 영재교육대상자추천위원회의 심의를 거쳐 학교장이 결정한다.

○○○학교 영재교육대상자 추천위원회

순	소속	직위	임무	성명	비고
1		교장	위원장	○○○
2		교감	부위원장	○○○
3		교사	위원	○○○	교무부장
4		교사	위원	○○○	담당(과학)부장
5		교사	위원	○○○	영재지도교사
6		교수	위원	○○○	영재전문가
7
8
9		교사	간사		영재업무담당자

【부록2】2018학년도 영재교육대상자 소외계층 선발 지침

1. 선발 지침 : 영재교육대상자 선발 정원의 10%이내를 소외계층으로 우선 선발

(단, 기관별 특성에 따라 우선 선발 비율을 자율적으로 조정 가능함)

- 모든 영재교육기관은 반드시 선발계획에 소외계층 선발 규정을 포함시킬 것

- 공고 시 반드시 소외계층 우선선발 규정을 포함할 것

- 선발비를 징수하는 기관에서는 소외계층에 대한 지원 방안을 수립할 것

- 소외계층은 아직 잠재력이 발현되지 못한 것으로 판단하고 영재교육 이수에 큰 무리가 없으면 가급적 성적에 관계없이 선발하도록 노력할 것

- 선발대상은 영재교육진흥법시행령 제12조에 의한 규정 대상자와 2018학년도 경기도교육청 사회통합 전형 대상자 범위를 포함하도록 한다.

<영재교육진흥법시행령>

제12조(영재교육대상자의 선정기준 등) ① 영재교육대상자는 영재교육기관의 교육영역 및 목적에 적합하고, 교육내용을 이수할 능력이 있다고 인정되는 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 자로 한다. <개정 2006.12.21>

1. 표준화된 지능검사, 사고력검사, 창의적 문제해결력검사 그 밖의 소정의 검사ㆍ면접 또는 관찰의 방법에 따라 특정교과 또는 특정분야에서 일정수준 이상의 뛰어난 재능 또는 잠재력이 있다고 인정되는 자

2. 실기검사 그 밖의 소정의 검사ㆍ면접 또는 관찰의 방법에 따라 예술적ㆍ신체적 분야에서 일정수준 이상의 재능 또는 잠재력이 있다고 인정되는 자

② 제1항에도 불구하고 사회ㆍ경제적 이유로 잠재력이 발현되지 못한 다음 각 호의 자로서 영재교육기관의 교육영역 및 목적에 적합하고, 교육내용을 이수할 능력이 있다고 인정되는 자는 영재교육대상자로 선발될 수 있다. <개정 2006.12.21, 2008.10.14>

1. 「국민기초생활 보장법」 제5조에 따른 수급권자의 자녀

2. 「도서ㆍ벽지 교육진흥법」 제2조에 따른 도서ㆍ벽지에 거주하는 자

3. 「장애인 등에 대한 특수교육법」 제15조에 따른 특수교육대상자

4. 행정구역상 읍ㆍ면 지역에 거주하는 자

5. 그 밖에 사회ㆍ경제적 이유로 교육기회의 격차가 발생하였다고 인정되는 자

2. 2018학년도 사회통합 전형 대상자 지정 범위

가. 1순위(기회균등 대상자)

① 국민기초생활수급권자 또는 그 자녀

② 기준 중위소득 50% 이하 가구(구, 차상위계층)로 교육감이 정하는 사람 또는 그 자녀

③ 국가보훈대상자 또는 그 자녀

④ 한부모가족보호대상자 자녀(한부모가족지원법 제5조에 의한 복지급여수급권자)

⑤ 기준 중위소득 60% 이하 가구(구, 차차상위계층)로 교육감이 정하는 사람 또는 그 자녀

⑥ 학교장 추천 학생

※ 국민기초생활보장수급권자, 기준 중위 소득 50%이하 가구(차상위계층), 기준 중위 소득 60%이하 가구(구, 차차상위계층)에는 포함되지 않으나, 가정형편이 어렵다고 학교장이 판단ㆍ추천한 자

※‘학교장추천위원회’ 구성․심의․검증 후 학교장이 경제적으로 어려움이 있다고 추천한 학생에 한함, 학교장추천위원회 회의록 사본과 객관적 증빙서류 첨부

[선정예시]

- 부양 의무자의 갑작스런 실직으로 생계에 어려움이 있는 경우

- 가계 파산 또는 재산 압류 등으로 생계에 어려움이 있는 경우

- 부양 의무자가 질병․사고․장애 등으로 근로능력을 상실하여 소득이 없거나 생계에 어려움이 있는 경우 등

[객관적 증빙서류 예시]

실직급여수급증 사본, 채권압류통지서, 법원 파산결정문 사본, 폐업확인서, 지역건강보험료 영수증, 급여명세서, 재산세납입증명서 등

→ 어느 한 가지 서류만으로 판단하지 말고, 객관적 증빙서류를 제출 받아 종합적으로 판단

(부적정 예시 : 폐업확인서만으로 학교장 추천 학생 선정 → 객관적 증빙서류를 종합  적으로 검토하여 선정)

나. 2순위(사회다양성 대상자)

① 소년․소녀가장(형제․자매 포함)

② 조손가정 학생

③ 북한이탈주민(「북한이탈주민의 보호 및 정착지원에 관한 법률」제2조 해당자)

④ 순직군경 자녀, 순직소방대원 자녀, 순직교원 자녀

⑤ 다문화가정 자녀(「다문화가족지원법」제2조 해당자)

⑥ 아동복지시설 보호아동(「아동복지법」제50조의 규정에 의하여 설치된 시설에 보호된 아동)

다. 3순위(사회다양성 대상자)

① 농어촌의 면단위 소재지 중학교의 3개 학년의 전과정(1학년 3월 입학일부터 원서접수일 현재까지)을 이수중인 졸업예정자(단, 학생의 지원에 의해 선발하는 중학교는 제외)

② 세 자녀 이상 다자녀 가정 자녀(첫째 자녀부터 가능)

③ 준사관/부사관 자녀

④ 도서벽지 중학교 졸업예정자(2017년 2월 28일 이전부터 원서접수일 현재 재학중인 졸업예정자)

⑤ 산업재해근로자 자녀

⑥ 한부모 자녀(「한부모가족지원법」 제4조 제1호~5호 해당자)

⑦ 전형을 실시하는 고등학교장의 요청으로 교육감이 승인한 사람 등

※ 2순위, 3순위의 경우 소득분위 8분위 이하에 준하는 가정의 자녀에 한해 지원 자격 부여

3. 사회통합 전형 대상자 확인 증빙 서류 (참고자료)

지원 유형	구 분	제 출 서 류	발 급 처
공통		․ 주민등록등본과 가족관계증명서 (등본상 부․모 중 한명만 있을 경우 그 부 모 기준의 가족관계증명서 반드시 제출)	동주민센터
국가보훈 대상자 전형	교육지원 대상자	․ 국가보훈처에서 교육지원대상자로 지정하여 통보된 자는 추가 제출 서류 없음 ․ 교육지원대상자증명서(통보 이후 지정된 경우)	관할 보훈지청
	기타국가보훈대상자	․ 국가보훈대상자 확인원
국민기초생활보장수급자		․ 수급자증명서	구청, 동주민센터
한부모가족보호대상자		․ 한부모가족보호대상자증명서	구청, 동주민센터
법정 차상위 계층	차상위 자활대상자	․ 자활급여 대상자 확인서	구청, 동주민센터
	차상위본인부담경감대상자	․ 의료비 본인부담경감 대상자 증명서	국민건강보험공단
	차상위 장애수당대상자	․ 장애수당 대상자 확인서	구청, 동주민센터
	차상위 장애연금대상자	․ 장애연금 대상자 확인서	구청, 동주민센터
	차상위 우선돌봄대상자	․ 우선돌봄 대상자 확인서	구청, 동주민센터
차상위 계층 ․ 차차상위 계층	지역건강 보험료	․ 건강보험증 사본 ․ 건강보험료 납부확인 자료 (최근 10개월 평균 납부액) (영수증, 고지서, 납부확인서 중 택 1)	국민건강보험공단 (관할지사)
	직장건강 보험료	․ 건강보험증 사본 ․ 건강보험료 납부확인서(최근 10개월 평균 납부액)
학교장 추천	․ 실업급여수급자격인정내역서(거주지 관할 고용지원센터), 채권압류통지서, 법원 파산결정문 사본, 폐업확인서, 건강보험료 영수증, 급여명세서, 병원 진단서, 장애인 등록증, 근로소득원천 징수영수증 등 ․ 부모의 사망, 이혼, 별거, 가출, 연락두절 기타 가정형편으로 부모의 정보를 확인하기 어려운 경우 ｢학교장 추천서｣ 또는 ｢자기확인서｣에 동 사실을 명기 ․ 어느 한 가지 서류만으로 판단하지 말고, 재산세 납부 증명 등 객관적 증빙서류를 제출 받아 종합적으로 판단		국민건강보험공단 (관할지사) 세무서 등
2순위 ~ 3순위	지역건강보험료	․ 건강보험증 사본 ․ 건강보험료 납부확인 자료 (최근 10개월 평균 납부액) (영수증, 고지서, 납부확인서 중 택 1)	국민건강보험공단 (관할지사)
	직장건강보험료 혼합(지역+직장)	․ 건강보험증 사본 ․ 건강보험료 납부확인서(최근 10개월 평균 납부액)
		․ 재산세(지방세 세목별 과세 증명서) - 반드시 세목별로 출력하여 제출	동주민센터

【부록3】교사관찰추천 영재성 체크리스트

<교사용 체크리스트>

가. 수업을 통한 영재성 관찰 체크리스트

NO	내 용	전혀 그렇지 않다	그렇지 않다	보통이다	그렇다	아주 그렇다
1	추상적인 개념이나 상황을 잘 이해하고 표현하며 복잡한 상황을 단순한 상황들로 분리하여 나타낼 수 있다.
2	다른 사람의 생각과 상황을 잘 이해하며 과제를 수행할 때 주도적인 역할을 하며 협동적이다.
3	문제 상황의 해결에 대한 판단력이 뛰어나 민첩하게 대처하며 여러 가지 정보를 통합하여 새로운 생각이나 구체적인 결과를 얻어낸다.
4	교사나 친구들과 언쟁하려 하지 않으며, 그들과 잘 어울리고 협동적이다.
5	다른 학생들이 생각하는 방향과 다른 시각으로 과제를 해결한다.
6	어떤 문제나 질문에 대해 창의적인 아이디어로 해결책을 제시하는 능력이 뛰어나다.
7	자신의 의견을 적극적으로 표현하고, 자신의 견해와 일치하지 않는 의견에는 논리적인 예를 들어 설명한다.
8	자신이 하고 싶은 일은 위험을 감수하고 도전한다.
9	스스로의 힘으로 문제를 해결하려는 경향을 보이며 주변사람과 자원을 활용하여 협업한다.
10	쉽게 해결하기 어려운 수학퍼즐, 게임, 논리적 문제를 해결하기를 좋아한다.
11	오랫동안 한 가지 일에 지속적으로 집중하고 끝까지 포기하지 않고 하려고 한다.
12	공간적 또는 입체적 사고 능력이 뛰어나며 높은 수준의 어휘를 사용하고 깊이 있는 사고를 할 줄 안다.
13	구체적인 사례나 자료를 통해 규칙성과 법칙을 찾아내고 새로운 상황에 적용하는 능력이 뛰어나다.
14	과학적 상황에서 창의적 문제 인식을 하며, 문제 해결을 위한 과학 탐구 능력을 갖고 있으며 가설이나 예상결과에 대해 논리적으로 설명한다.
15	실험보고서에 새롭게 알게 된 점과 더 알고 싶은 점이 드러나 있다.
16	새로운 것에 대해 관심과 호기심을 갖고 많은 질문을 하며 적극적으로 사고하고 탐구한다.
17	사실적인 정보에 대한 이해가 빠르고 기억력이 우수하며 숙달하는 속도가 빠르다.
18	공식이나 해답을 암기하기보다는 원리나 과정을 파악하고 이해하는 능력이 있다.
19	구조화 되지 않은 융통성 있는 과제를 해결하기 좋아한다.
23	감각(시각,청각,촉각,신체․운동적)을 활용해서 학습하기를 좋아한다.
24	어떤 문제에 대해서 유머감각을 갖고 즐겁게 접근하는 자세를 보인다.
25	상상력이 풍부하고 공상하기를 좋아한다.

나. 과학영재의 특성 체크리스트

NO	내 용	전혀 그렇지 않다	그렇지 않다	보통이다	그렇다	아주 그렇다
1	실험에 필요한 핵심내용을 구조화 하여 이해하고 있다.
2	실험시 창의적으로 문제를 발견한다.
3	새로운 문제를 제기하고 논쟁이나 토론을 유도한다.
4	발표 내용이 과학적으로 옳고 근거가 있으며 논리적이다.
5	실험 수행 및 발표에 열정이 보인다.
6	실험의 목표를 정확하게 알고 있다.
7	기초 탐구과정 요소(측정, 관찰, 분류 등)를 적용한다.
8	통합 탐구과정 요소(가설설정, 변인통제, 실험설계, 자료해석 등)를 적용한다.
9	궁금한 것을 바로 알려고 노력한다.
10	배운 내용을 다른 사람에게 가르칠 수 있다.
11	문제가 복잡하면 단순화시켜 단계적으로 해결하려고 한다.
12	사물이나 현상을 관찰하는 것을 좋아한다.
13	관찰할 때 사소한 것까지 자세히 본다.
14	동일한 대상인데도 남들이 못 본 것을 종종 관찰한다.
15	관찰한 결과를 자세히 기록한다.
16	관찰한 결과를 자신이 아는 내용과 비교해 본다.
17	관찰한 결과가 알려진 결과와 다를 때도 과감히 발표할 수 있다.
18	자신이 얻은 결과를 체계적으로 정리할 수 있다.
19	수식화된 결과나 그래프를 잘 이해할 수 있다.
20	자신이 얻은 결과를 수식화하거나 그래프로 그릴 수 있다.
21	자신이 얻은 결과에서 공통점을 찾아 일반화시킬 수 있다.

다. 수학영재의 특성 체크리스트

NO	내 용	전혀 그렇지 않다	그렇지 않다	보통이다	그렇다	아주 그렇다
1	수학적 지식과 문제 해결 방법을 오래 기억한다.
2	다른 학생들보다 새로운 수학적 개념과 과정을 쉽게 잘 이해한다.
3	직접 풀어본 수학문제는 잘 잊지 않고, 중요한 내용은 거의 정확하게 기억해 낸다.
4	과제 파악이나 해결의 결정적인 단서를 순간적으로 떠올린다.
5	예리한 관찰력으로 유사점, 차이점 등을 빨리 찾아낸다.
6	어떤 상황이나 현상에 대해 인과관계를 빨리 파악한다.
7	구체적인 사례로부터 원리나 법칙을 잘 이끌어낸다. (규칙패턴 포함)
8	문제 풀이 과정과 답이 타당한지를 신중하게 검토한다.
9	단순하게 해결되지 않은 수학퍼즐, 게임, 논리적 문제 해결에 몰입한다.
10	주어진 정보들 사이의 관계를 빨리 파악하고, 문제를 능숙하게 해결한다.
11	수학적 상황이나 원리를 식이나 기호로 능숙하게 표현한다.
12	알고 있는 수학적 원리를 다른 수학 내용에 잘 적용시킨다.
13	수학적 원리․법칙을 실생활이나 다른 분야에 적용을 잘 한다.
14	같은 문제에 대해 여러 가지의 풀이 방법을 찾아낸다.
15	독특한 방법, 새로운 방법으로 문제를 해결하려고 한다.
16	문제 풀이 과정이 간결하고 명확하다.
17	문제 해결 과정이나 활동에 적극 참여한다.
18	한 가지 과제해결에 집중하는 시간이 길다.
19	어려운 문제나 과제를 끝까지 해결하려고 한다.

라. 인성 및 성격적 특성 체크리스트

NO	내 용	전혀 그렇지 않다	그렇지 않다	보통이다	그렇다	아주 그렇다
1	남들과 잘 어울려 행동한다.
2	남들과 대화를 잘한다.
3	혼자 생각하는 것을 좋아한다.
4	같은 일을 반복하는 것보다 여러 가지 일을 한 번씩 하는 것이 더 좋다.
5	한 가지 일에 잘 몰두한다.
6	어려운 문제를 풀다가 잘 안되면 포기한다.
7	어떤 문제가 해결되지 않으면 덮어두고 다른 일에 빠질 수 있다.
8	남들과 다른 생각을 잘한다.
9	어떤 문제를 해결할 때 자주 남들과 다른 방법을 사용한다.
10	남들과 의견이 다르면 자기 주장을 강하게 편다.
11	문제를 해결할 때 다른 사람들과 토론하는 것을 좋아한다.
12	남보다 앞장서서 문제해결을 주도하기 바란다.
13	모르는 것에 대해 잘 질문하지 않는다.
14	모르는 것에 대해 혼자서 단계적으로 해결하려고 노력한다.
15	자신이 아는 것에 대중 앞에서 조리있게 잘 발표할 수 있다.
16	자기중심적으로 생각하는 경향이 있다.

<학생용 체크리스트>

NO	내 용	전혀 그렇지 않다	그렇지 않다	보통이다	그렇다	아주 그렇다
1	상상하는 것을 즐긴다.
2	나 자신이 무엇을 하고 싶은지 잘 안다.
3	어떻게 하면 더 잘할 수 있을지 생각한다.
4	만드는 것을 좋아한다.
5	책을 좋아하며 책 읽는 시간이 많다.
6	친구들과 놀 때 다른 친구의 의견을 따르는 것이 편하고 좋다.
7	남들이 잘 생각하지 못하는 말을 한다. (또는 친구들은 내가 하는 말을 신기 해 한다.)
8	사소한 것이라도 잘 기억한다.
9	매사에 질문을 자주 한다.
10	나의 생각을 바꾸는 것이 싫다.
11	새로운 내용을 배울 때 완벽하게 해내려고 한다.
12	내 또래보다 나이 많은 사람과 이야기가 더 잘 통한다.
13	오랫동안 한 가지 일에 집중한다.
14	항상 잘 할 수 있다는 자신감이 있다.
15	수업이 쉽고 지루하다.
16	새로운 상황이나 낯선 상황에도 주눅이 들지 않는다.
17	상상을 여러 가지 방법으로 표현하는 것을 좋아한다.
18	하던 일이 잘 안되더라도 실망하지 않고 계속 더 노력한다.
19	다양한 어휘를 자연스럽게 잘 사용한다.
20	친구들에게 잘난 체 한다는 말을 듣는다.
21	흥미로운 것과 하고 싶은 것이 많다.
22	새로운 놀이를 만들어 놀거나 놀이의 규칙을 바꾸어 놀기를 즐긴다.
23	나는 부당하다고 생각하는 부분에 대해 논리적으로 잘 지적한다.
24	처음 보거나 듣는 내용도 금방 이해한다.
25	모둠 활동보다 혼자 하는 것이 더 편하고 좋다.

<학부모용 체크리스트>

NO	나의 자녀는...	전혀 나타 나지 않는다	매우 드물게 나타 난다	드물게 나타 난다	때때로 나타 난다	자주 나타난다	항상 나타난다
1	여러 비슷한 말을 사용하여 뜻의 미묘한 차이를 표현할 수 있다.
2	모험심이 있어 위험도 무릅쓴다.
3	과정에 필요한 모든 단계를 실행에 옮길 때 시간을 고려한다.
4	자기의 일을 잘 조직한다.
5	활동을 여러 단계의 절차로 잘 나눈다.
6	다양한 표현방법으로 다른 사람의 이해를 도울 수 있다.
7	직접적으로 요점을 말하거나 글을 쓴다.
8	처음에 흥미를 느끼는 일은 외부로부터의 동기유발이 없이도 자기 혼자 잘 한다.
9	다른 사람들과 관련된 일을 함께 할 때 활동을 주도한다.
10	사건이나 사물과 사람에 대해 유사점과 차이점을 알아내서 일반화한다.
11	동음이의어나 유추와 같은 말의 형태를 이용하는 등, 말을 다채롭고 기발하게 사용한다.
12	교사나 부모의 지시를 받지 않고 독립적으로 행동한다.
13	책임감이 있어서 자기에게 주어진 활동을 책임 있게 잘 수행한다.
14	손짓, 몸짓 및 얼굴 표정을 지어 비언어적으로 정보를 전달한다.
15	자신이 다른 사람과 다르다는 것을 두려워하지 않는다.
16	어떤 물건이나 생각을 적절하게 변경하거나 개선하거나 수정한다.
17	프로젝트 과제에서 각 단계들을 시간 순서에 따라 감각 있게 배열한다.
18	주변환경에 관심이 많고 관찰력이 뛰어나다.
19	다른 사람과 함께 활동하는 것보다 혼자 활동하는 것을 좋아한다.
20	원하는 결과가 잘 나타나지 않는 문제의 경우 포기하는 법을 안다.
21	색깔, 감정, 그리고 미적인 수식어를 사용한다.
22	어떤 주제나 문제에 강하게 몰두한다.
23	어떤 의미와 밀접하게 관련 있는 단어를 많이 알고 사용한다.
24	어떤 과제에 실패했을 때도 끈기 있게 끝까지 하려고 한다.
25	활동을 계획할 때 중요도를 판단할 수 있다.

26	자신이 흥미 있는 주제에 관한 정보를 찾을 때 끈기를 보인다.(24,32,43,66 중복)
27	목표 달성을 위해 여러 대안을 인지한다(알아낸다).
28	장시간 집중하여 읽는다.
29	사물, 사람 및 상황을 체계적으로 조직한다.
30	어떤 주제나 문제에 지속적으로 흥미를 보인다.
31	어떤 계획이나 절차를 세우는 데에 도움이 되는 구체적인 것들을 제공할 수 있다.
32	한 상황에서 배운 것을 다른 상황에 전이(적용)할 수 있다.
33	전체 과정과 개별적인 각 단계와의 관계를 파악 한다.
34	어떤 특정한 주제에 관해 많은 정보를 가지고 있다.
35	과제를 끝마치기 위해서는 어떤 정보와 자료가 필요한지 결정한다.
36	글 읽기와 관련된 활동에 열심히 참여한다.
37	절차나 활동에서 발생할 수 있는 어려움을 정확하게 지적한다.
38	흥미에 기초한 다른 유형의 읽기 자료를 읽는 것에도 관심을 보인다.
39	생각이나 욕구를 분명하고 정확하게 표현한다.
40	재치 있는 농담으로 위기 상황을 잘 넘기거나, 어떤 문제에 대해 유머감각을 가지고 즐겁게 접근하는 자세를 보인다.
41	자기 나이나 학년에 비해 수준 높은 어휘를 사용한다.
42	적절한 단어 몇 개만 가지고도 사물을 기술할 수 있다.
43	다양한 주제에 대해 많은 정보를 가지고 있다.
44	또래 아이들에 비해 어려운 책 읽기를 좋아한다.
45	오랜 시간 동안 한 주제에 집중한다.
46	집단이나 개인 프로젝트를 할 때 시간, 공간, 자료 및 능력의 한계점을 인식한다.
47	행동에 따른 결과나 효과를 예측한다.
48	논리적으로 추론하여 복잡한 문제를 이해한다.
49	이야기를 재미있게 잘 하는 사람이다.
50	상상력이 풍부하다.
51	다양한 아이디어를 생각해 내면서도 본래 주제에서 벗어나지 않는다.
52	사물을 분명하고 정확하게 표현한다.
53	원인과 결과의 인과관계를 통찰한다.
54	같은 나이 또래들과 상호 작용할 때 자신감을 보인다.

55	어떤 질문이나 문제에 대한 아이디어나 해결책을 많이 생각해낸다.
56	함께 어울리는 또래 친구 무리가 있다.
57	자신이 노력해서 생긴 결과에 책임지는 상황을 좋아한다.
58	흥미 있는 주제나 문제를 끝까지 완성하려고 한다.
59	여러 움직임을 미리 예측하고 전략을 세우는 것을 잘한다.
60	기발하고 독특하며 재치 있는 반응을 보인다.
61	목표달성을 위해 필요한 것을 꼼꼼하게 생각한다.
62	생각을 보다 더 잘 이해시키기 위해 표현을 수정하거나 바로잡는다.
63	과제 완수를 위해 사람을 배정하거나 일을 분배하기 위한 여러 대안들을 살핀다.
64	여러 사람 앞에서 자신의 생각을 명확하게 표현하여 전달한다.
65	도전적인 읽을거리를 접했을 때 끈기 있게 읽는다.
66	의미를 잘 전달하기 위해 목소리를 풍부하게 표현한다.

【부록4】영재교육대상자 추천 평정척도

영재교육대상자 추천 평정척도

◆ 학생성명 : ( )학년 ( )반 ◆ 평정교사 :
다음의 각 문항은 인지적 측면에서의 영재의 특성을 기술한 것들로서 5단계 척도로 평정토록 되어 있는 것이다. 각 문항의 내용에 비추어 학생의 행동 특성이 어느 수준에 해당되는지 알맞은 곳에 표하면 된다.
평 가 항 목	1 매우낮음	2 낮음	3 보통	4 높음	5 매우높음
1. 지식과 기능 (기본적 지식과 기능을 가지고 있는 자신감의 정도)
2. 주의 집중력(학습시간에 보이는 지구력 수준)
3. 학업에의 만족도(학문적 과제의 탐구를 즐기는 정도)
4. 인내력(주어진 과제를 성취시키려는 의지나 경쟁의식)
(1) 자신이 선택한 과제
(2) 타인이 부과한 과제
5. 수용성 수준 (교사나 성인들의 제안 및 질문을 받아들이는 정도)
6. 지적 호기심 (지적 탐구활동에서 방법이나 이유를 따져 보는 정도)
7. 도전감(곤란도 수준이 높은 과제를 해결하려는 정도)
8. 자극사태의 민감성 (주어진 자극이나 과제를 받아들이는 정도)
9. 언어 사용능력(사용 언어의 적절성과 정확성의 정도)
10. 사고의 유창성 (매우 생산적이고 자극적인 사고를 해내는 정도)
11. 융통성(문제해결과정에의 다각적인 접근 및 적응수준)
12. 독창성(문제 해결을 위하여 접근하는 방식의 독특성)
13. 상상력(주어진 자극사태에 대한 반응의 개방성)
14. 문제 해결의 예민성 (주어진 문제 해결을 위한 다양한 조작이나 개선을 위한 접근 정도)
15. 추론능력(논리적 관계의 분석이나 적용능력)
16. 과학적 방법 (문제제기, 가설 설정, 가설검증, 결론 유도 등의 활동 정도)
17. 사고활동의 독립성(독자적인 문제해결 방안 수립정도)
18. 행동의 독립성 (과제해결을 위한 독자적인 계획수립 및 추진의 정도)
19. 작업습관의 독자성(독자적인 작업전개를 즐기는 정도)
20. 도전의식 (어려운 과제를 해결해 보려고 하거나 위험부담 있어도 해결해 보려는 정도)

【서식1】학교 보관

2018학년도 영재교육대상자 교사관찰추천 심사 평정표

○○○○학교

작성자 ○○○○학교 교사 김영재(인)

확인자 ○○○○학교 교감 이영재(인)

순	학년	반	번호	이름	세부영역별 교사관찰추천 결과				환산 평정점 (100점)	비고
					수학과학 (100점)	일반교과 (100점)	인성 (100점)	합계 (300점)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

【서식2】제출용

2018학년도 경기도포천교육지원청부설 영재교육원 3월 추가 선발 응시 지원서
지원학년 (해당란 ○ 표)		초등학교 6학년( ) 중학교 1학년( )					※수험번호
※정자로 정확히 작성
학생	학교명	학교						사 진 (3×4cm)
	학년 반	학년 반 번
	성 명
	생년월일			성별		남 , 여
	연락처	※휴대전화가 있는 학생만 기입
	주 소
보호자	성 명	(인)	관계
	연락처	※연락이 가능한 휴대전화번호 기입
본인은 경기도포천교육지원청부설 영재교육원에 입학하고자 선발고사 응시자 지원서를 제출합니다. 2018년 월 일 지원자 : (인) 학교장 (직인) 경기도포천교육지원청부설 영재교육원장 귀하

【서식3】제출용

※표란은 기재하지 마시오.
수 험 표								접 수 증
※수험번호								※수험번호
성 명								성 명
생년월일								생년월일
소속학교								소속학교
지원학년								지원학년
								위 학생의 경기도포천교육지원청부설 영재교육원 3월 추가 선발 지원서를 접수하였음. 2018년 3월 일 경기도포천교육지원청부설 영재교육원장 귀하
	사 진 (3×4 cm) 반드시 부착
			소속 학교장 직인
경기도포천교육지원청부설 영재교육원

【서식4】제출용

학 부 모 동 의 서

(개인정보 제공 및 활용 동의서 포함)

■ 지원자 및 학부모 인적사항

지 원 자		학 부 모
성 명		성 명
소 속	학교 학년	생년월일	생략
생년월일	(남, 여)	학생과의 관계
주 소		연락처 (전화)	자 택 :
			핸드폰 :

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

학부모 (         )는  지원자 (         )의 경기도포천교육지원청부설 영재교육원 입학을 위한 선발고사 응시에 동의하고, 최종 합격 시에는 학교의 교과 성적에 관계없이 동 영재교육원 교육과정 운영에 성실히 참여시킬 것을 서약합니다. 또한 선발고사와 관련하여 다음의 개인정보를 제공하고 활용하는 것에 동의합니다.

1. 수집하는 개인정보의 항목

- 성명, 생년월일, 소속, 주소, 전화번호 등

2. 개인정보의 수집 이용목적

- 선발고사 관련 업무 및 안내 등

3. 개인정보의 보유, 이용기간

- 개인정보를 동의서가 작성된 때로부터 사용목적이 종료 또는 개인이 삭제 요청시 까지 보유

2018.    .    .

지원자 :           (인)

학부모 :           (인)

경기도포천교육지원청부설 영재교육원장 귀하